Forums 2015 et 2016
Les pistes de travail par Stéphanie Le Follic-Hadida”Chaque année, le Comité de Liaison des ONG partenaires de l’UNESCO énonce des thèmes de Journées ou de Forums et détermine des lieux pour chacun de ces événements. Si elle émet des propositions pertinentes et faisables, l’AIC peut s’inscrire dans ces thématiques. L’Académie doit pouvoir s’appuyer sur tous ses membres. La vitalité de notre partenariat dépend de l’engagement et de la bonne volonté de tous. Dans un souci d’efficacité, j’aimerais, notamment, pouvoir compter sur des membres-relais dans chacun de nos 55 pays.
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Permettez-moi de vous définir en quelques mots les secteurs sur lesquels l’UNESCO souhaiterait nous voir travailler : l’éducation (petite enfance, éducation et jeunes filles, statut de la femme son rôle dans l’économie des pays pauvres…), l’écologie (économie et construction durables, la question de l’eau, l’adaptation aux changements climatiques, la gestion des déchets…), le patrimoine et la culture à travers, notamment, ce programme portant le Patrimoine culturel immatériel (Intangible Cultural Heritage). Cinq secteurs sont ici concernés : la tradition orale, l’art de la scène (musique, pantomime, théâtre traditionnels), les cérémonies rituelles (et de quelle manière elles continuent de fédérer un groupe social), la tradition artisanale, la perpétuation et la transmission de pratiques ancestrales dans la gestion d’un paysage et des espèces qui l’habitent. Cliquez sur le lien pour consulter le rapport : |
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En 2016, les axes de travail définis par le Comité de Liaison ONG/UNESCO sont les suivants : – FORUM “PAIX”, en Amérique du Sud. Lieu et date restent à préciser. Je ne manquerai pas de vous en donner le détail dès que les projets prendront corps. Le bureau de l’AIC envisage faire des propositions pour le Forum “Paix” Si certains membres de l’AIC résidant en Amérique du Sud souhaitent nous apporter leur soutien, ils peuvent d’ores et déjà le faire savoir à Anja Seiler : info@aic-iac.org
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IAC教科文组织代表
史丹芙妮·弗利克·哈迪达自2014年起担任教科文组织代表
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